miércoles, 2 de junio de 2010

Inició ciclo Bicentenario!















































El domingo 18 de abril se realizo en el anfiteatro de Piritu la conmemoracion del inicio del ciclo Bicenteario, con la declaracion de la independencia del 19 de abril de 1810. Este dia. 200 años despues, los jovenes integrantes de la coordinacion de cultura Licdo. Alexis Venegas, Licdo. Domingo Solana, Licda. Dubrasca Mezones, los instructores de danza y teatro, los estudiantes Geilor Chauran y Yelitza Fajardo respectivamente, bajo la coordinacion de la profesora Cristina Diaz, aportaron su grano de arena a tan majestuosa celebracion con la participacion del grupo de teatro de la UNEFA, extencion Puerto Piritu, las jovenes integrantes del grupo de danza y nuestros cantntes de musica llanera, dandole una representacion de altisima calidad y dejando muy en alto el nombre de nuestra institucion. debemos recordar que para esta fecha se conmemora la continuacion del ciclo Bicentenario de nuestra gesta independentista, la cual fue iniciada el el Monte Sacro de Roma en 1805, seguida por el Generalisimo Francisco de Miranda con su desembaraco en la vela de Coro, y concretada en tierra venezolana el 24 de junio de 1821.
A continuacion se presenta una breve reseña de los hechos del 19 de abril de 1810:
Un jueves santo de 1810, específicamente el 19 de abril se inició en Caracas el comienzo de una etapa en la historia de Venezuela. En este día, el cabildo de Caracas, con el apoyo de parte del pueblo y de importantes sectores de las fuerzas armadas, tanto de los batallones de veteranos como de milicias, así como de destacados personajes del clero, la sociedad, de los intelectuales, depuso al gobernador y capitán general Vicente Emparan y a los demás altos funcionarios españoles, enviándolos al exilio. Dicho movimiento revolucionario que se llevó a cabo de una manera incruenta, en definitiva tuvo un impacto en los campos político, económico, social y cultural no sólo de Venezuela sino de toda Sudamérica.
Antecedentes
Entre los antecedentes más cercanos al 19 de abril, se hallan la conspiración de Gual y España en 1797, la expedición libertadora de Francisco de Miranda en 1806 y la conspiración de los Mantuanos en 1808. En relación al movimiento llevado a cabo en Caracas y La Guaira por parte de Gual y España, en el mismo participaron individuos de todas las clases sociales, excepto los mantuanos; tratándose en términos generales, de un proyecto revolucionario igualitario, republicano y democrático, con proyección hacia el resto del continente. En cuanto a sus líderes, tenemos que Manuel Gual era un hijo de un militar distinguido que había defendido La Guaira 50 años antes; por su parte, José María España había sido teniente de justicia de Macuto; es decir, ambos eran hombres cultos incorporados a la administración colonial. A la conspiración se sumaron también republicanos españoles que poco antes habían organizado en Madrid una revolución similar, quienes fueron apresados y remitidos a América como reos de Estado. En este grupo destacaba Juan Bautista Picornell, quien en poco tiempo estableció contacto con Gual y España. El ideario de la revolución de Gual y España se expresó en unas Ordenanzas que en nombre de la Santísima Trinidad se proponían restituir al pueblo americano su libertad. Entre los puntos fundamentales de este programa figuraban la instauración en los departamentos de Venezuela de un nuevo gobierno; y la proclamación de los derechos del hombre (igualdad, fraternidad, libertad y propiedad, lo que contribuiría a la eliminación de las clases sociales por parte de la República. Asimismo, dicho movimiento pretendía extender la revolución a otras regiones de América. Otro documento importante de la revolución de Gual y España fue el folleto de los derechos del hombre, que fue impreso en la isla de Guadalupe. No obstante, la conspiración se descubrió antes de que llegase a estallar. Los revolucionarios españoles lograron huir y se refugiaron en las Antillas. Manuel Gual fue a Trinidad, donde murió, se cree que envenenado en 1800. José María España, quien había huido y regresado, fue apresado y ejecutado en la plaza mayor de Caracas en 1799. Aunque la conspiración en definitiva fue bañada en sangre, conmovió la tranquilidad de la sociedad colonial, y generó una honda preocupación en los mantuanos caraqueños, quienes vieron amenazada su posición preeminente en la sociedad.
En 1806 la tranquilidad de la vida colonial venezolana se vio una vez más sacudida, cuando Francisco de Miranda, emprendió una expedición libertadora de Venezuela desde Nueva York. Disponía de tres barcos, y la mayoría de los tripulantes, oficiales y soldados, eran norteamericanos. Miranda intentó desembarcar en Ocumare de la Costa, pero varios buques españoles se lo impidieron, refugiándose en Trinidad. Meses después intentó un nuevo desembarco en Coro, pese a que en esta ocasión logró poner pie en tierra, la población huyó, por lo que Miranda tuvo que desistir de sus planes. Sin embargo, a bordo del buque "Leander" traía una imprenta con cual imprimió proclamas que incitaban a los venezolanos a combatir por su libertad e independencia. También difundió la célebre "Carta a los españoles-americanos" del jesuita peruano Juan Pablo Viscardo, en la que éste animaba los americanos a defender sus derechos y los de sus sucesores. Al fracasar su expedición, Miranda se trasladó a Trinidad y posteriormente a Inglaterra, desde donde prosiguió promoviendo la independencia de Venezuela y de América Latina.
Mientras que el movimiento de Miranda tenía como objeto tomar el poder de Venezuela desde el exterior, para hacerla libre e independiente; la conspiración de los mantuanos en 1808 intentaba apoderarse del poder desde dentro, es decir, mediante un golpe de Estado. Para este momento, los mantuanos tenían el poder económico a través del control del Cabildo, el Real Consulado y la agricultura, aspiraban a obtener el poder político ya fuera Venezuela independiente o por lo menos autónoma. La invasión en 1808 de España por parte de los franceses y el arresto del rey Carlos IV y su sucesor Fernando VII, crearon el vacío el poder propicio para los intereses del mantuanaje caraqueño. En tal sentido, al enterarse los mantuanos que en todas las provincias españolas se organizaron juntas para preparar la resistencia contra las fuerzas invasoras y para dirigir la política de cada región, le solicitan al capitán interino de Venezuela, Juan de Casas, que organice también una junta con la misma característica de las españolas y en la cual tuvieran ellos el puesto preponderante; en otras palabras era una revolución interna que no pretendía cambiar el orden social. En definitiva, la conspiración de 1808 fracasó debido a que el capitán general no accedió a las demandas de los mantuanos, poniendo en prisión a los más exaltados y enviando a sus haciendas a los más moderados. También fracasó este movimiento, como consecuencia del apoyo de los oficiales de las milicias de pardos, quienes se presentaron ante Casas y se mostraron dispuestos a combatir contra los mantuanos, si éstos persistían en sus propósitos.
Los Sucesos del 19 de abril de 1810
El 19 de abril de 1810 renació la conspiración de los mantuanos, quienes en esta ocasión se habían procurado la cooperación de los batallones veteranos o las milicias, así como el apoyo de los notables, los intelectuales, de parte del clero y otros sectores de la sociedad, y de un núcleo considerable del pueblo. Una vez eliminada la posibilidad de toda resistencia en la Península, los notables caraqueños concibieron la constitución de una junta similar a las formadas en España a fin de regir los destinos de la provincia.
El capitán general Vicente Emparan, deseoso de ganar tiempo e indeciso ante el camino a seguir, suspendió la sesión del Cabildo y se dirigió a la catedral; sin embargo a las puertas de ésta, uno de los revolucionarios, Francisco Salias, se interpuso y tomando del brazo a Emparan, le conminó a regresar al Cabildo. La actitud de Salias fue ampliamente celebrada por la multitud en general y por un grupo de conjurados; ante la osadía de Salias, los soldados que formaban la guardia del capitán general hicieron un ademán de apercibir sus armas, pero una orden del oficial venezolano que los mandaba, los mantuvo firmes en sus puestos sin intervenir. Dadas la circunstancias, Emparan regresó al Cabildo, acompañado de los alcaldes, regidores y notables, mientras una multitud invadía la plaza mayor. Al poco tiempo llegaron al Cabildo el abogado Juan Germán Roscio, el canónigo José Cortés Madariaga y otros representantes del pueblo y del clero, quienes se incorporaron a la reunión. Presionado por los factores de poder presentes en el Cabildo de Caracas, Emparan pronunció las palabras que señalaron el principio del fin, por lo menos jurídicamente, del régimen español en Venezuela. Dirigiéndose al pueblo congregado en la plaza, desde el balcón del cabildo, les preguntó si deseaban que él continuase mandando; ante la respuesta negativa de las personas presentes, exclamó Emparan: "¡ Pues yo tampoco quiero mando!". Luego de esto, quedó establecida la que oficialmente recibió el nombre de Junta Suprema Conservadora de los Derechos de Fernando VII.
El mismo 19 de abril de 1810 fue redactada el acta en la cual se consignaba el establecimiento de un nuevo gobierno. En la misma se precisaba que el gobernador y capitán general, el intendente de Ejército y Real Hacienda, el subinspector de artillería y el auditor de Guerra y asesor general, así como la Real Audiencia, quedaban privados del mando que ejercían, a la vez que suprimían esas instituciones. En consecuencia el Cabildo de Caracas, con sus 2 alcaldes José de Llamozas y Martín Tovar y Ponte a la cabeza, asumió el poder, incorporando en su seno a los representantes del clero, del pueblo y de los pardos, ya mencionados, mientras que el mando militar era confiado momentáneamente al teniente coronel Nicolás de Castro y al capitán Juan Pablo Ayala. El acta del 19 de abril fue firmada por todos los asistentes al Cabildo extraordinario de ese día, incluyendo a los funcionarios españoles depuestos (Vicente Emparan), los que desempeñaron un papel secundario y los que a partir de ese momento asumieron el poder (Tovar, Roscio, Cortés de Madariaga, etc.). El acta fue leída el mismo día en diversos lugares de Caracas por los escribanos Fausto Viaña y José Tomás Santana, quienes certificaron que la población reaccionó gritando las siguientes consignas: "Viva nuestro Rey Fernando VII, nuevo Gobierno, Muy Ilustre Ayuntamiento y Diputados del Pueblo que lo representan". En definitiva la revolución se llevó a cabo sin derramamiento de sangre. Los funcionarios depuestos fueron conducidos luego a La Guaira y encerrados en las fortalezas o confinados a bordo de buques anclados hasta que se les expulsó. De acuerdo con el testimonio de uno de ellos, el intendente Basadre, durante el tiempo que estuvo en prisión pudo apreciar como los revolucionarios compusieron e hicieron circular canciones alegóricas de su Independencia, en las cuales convidaban a toda Hispanoamérica a hacer causa común y a tomar "... a los caraqueños por modelo para dirigir revoluciones" Al parecer, ya entonaban la canción que mucho más tarde fue declarada Himno Nacional de Venezuela: "Unida por lazos/ que el cielo forjó/ la América toda/ existe en Nación/ y si el Despotismo levanta la voz seguid el ejemplo/ que Caracas dio." En conclusión, aunque el 19 de abril de 1810 no fue declarada jurídicamente la Independencia de Venezuela, políticamente se produjo un cambio radical que culminó con la declaración 5 de Julio.

Voz UNEFISTA San Tomé








Este 06 de mayo del 2010, se realizo en San Tomé, estado Anzoategui, la Voz UNEFISTA, en la cual participaron noveles cantantes de nuestra extencion de la UNEFA Puerto Piritu, en los diversos reglones, todos con una destacada labor y un talento de primera calidad en la interpretacion de nuestra musica venezolana, al son del arpa, cuatro y maracas. Nuestra representacion tuvo su merecido premio en los aegundos lugares conseguidos por los estudiantes Elizabeth Marquez y Luis Martinez, en sus respectivas categorias. Un merecido triunfo a la constancia y el esfuerzo de nuestros estudiantes, jovenes artistas y dignos representantes unefistas, bajo la tutela de la profesora Cristina Diaz coordinadora de cultura de la UNEFA, extención Puerto Piritu..

Teatro de calle. Reseña.


Teatro de calle
Nuevo Circo de Karakare
En todas las culturas el teatro tiene sus orígenes en el ritual. Las distintas comunidades en sus
reuniones sociales relataban sus vidas a través de danzas e interpretaciones teatrales de sus
deidades, demonios, animales, costumbres, acontecimientos, etc., creando así el hecho
mágico de la interpretación escénica. La Danza y la interpretación de situaciones, personajes
relevantes o algún hecho, creencia, dan origen al teatro. Su comienzo fue ritual y luego
surgieron los dramas y comedias. El teatro y la danza tienen sus orígenes en los espacios
comunitarios, en su mayoría en espacios al aire libre, en donde se reunían los habitantes de la
comunidad y se llevaban a cabo ritos ceremoniales. En la trayectoria histórica el teatro se
divide o expande, la burguesía, que desea ser parte del "espectáculo" con sus trajes suntuosos
y peinados, acondiciona espacios para ver los dramas (apartados del populacho), y se crean
las salas, de ahí surge el teatro de sala, pero el teatro de calle o al aire libre no deja sus
espacios usado por juglares y comediantes, esto se mantiene en vigencia aún en nuestros
tiempos.
Teatro de calle
Ha de entenderse que para que un arte callejero sea llamado teatro, este debe cumplir una
función más allá del mero entretenimiento o distracción. El actor o intérprete de la calle, en su
leguaje escénico busca transmitir algo más que un mero entretenimiento; si no, queda con su
obra bajo un concepto, estética y elaborada idea, un contenido en la obra que da una idea,
reflexión, propuesta, protesta, incluso diversión, más no sólo un mero entretenimiento, ya que
de ser así su esencia como arte perdería valor y mejor sería prender el televisor, donde nos
garantizan un "sano entretenimiento", donde, si se nos olvida ¿dónde reinos?, nos lo recuerdan
con unas risas de fondo. El arte debe dar un contenido donde el espectador interactué, piense,
crea, reflexiona, en resumidas palabras: sensibiliza.
En la actualidad el Teatro de calle en sus avances renovadores e innovadores (vivo), usa
espacios no convencionales, incluso mas haya de la misma calle, como por ejemplo un
subterráneo, un balcón, un vagón de tren, una terraza, etc. Entonces ¿Qué es teatro de calle?
Primero tenemos que aceptar que para que sea "teatro", este tiene que tener una propuesta de
contenido, puesta en escena, actuación, manejo de la escena etc., más allá de la mera
interacción con un público casual. Puede ser un Performance, pero aun así este debe tener un
contenido. Para lograr esto el Intérprete debe tener una aceptable preparación actoral tanto en
voz y dicción, expresión corporal, manejo de la escena, improvisación, etc., actuación o
interpretación. En el teatro de calle la expresión corporal se usa en 80 % en la propuesta, por lo
tanto es necesario una buena preparación en esta área para obtener un lenguaje escénico
aceptable, en el teatro de calle además de las complejidades que encierra hacer un montaje
(estudio del lugar, la puesta en escena), a esto se les une ejemplo: los ruidos, los imprevistos,
etc. El intérprete de la calle debe buscar que su arte no caiga en el recuso de interacción con
un público fácil o que carece de los conocimientos del lenguaje escénico, más bien debe
buscar elevar el nivel tanto de interpretación como el de elevar el grado de percepción del
público de teatro de calle.
La propuesta y la escena callejera
La propuesta pueden ser dramáticas, cómicas, tragicómicas, abstractas, surrealista, plástica,
etc., etc. En el Teatro de calle se goza de una gran diversidad de locaciones que pueden
ayudar u obstaculizar el lenguaje, por eso en una propuesta es necesario estudiar los pros y
contras del lugar. La intervención Urbana, rural o del medio ambiente nos presenta una
propuesta que podemos alterar, mimetizarnos, omitirlo, hacerlo onírico, irreal, trasformarlo. Esto
depende de lo que queremos transmitir. Es necesario estudiar la interacción entre la obra,
interprete, público e infraestructuras y espacios.
Puesta en escena en los espacio no convencionales para el teatro esta puede ser circular, de
media luna, griega, romana, itinerante, interactivo, aérea, y viendo esto se hacen propuestas
circulares, tradicionales o innovadoras, etc., ya sea usando estructuras teatrales, zancos,
muñecos máscaras, banderas, ya sea con teatro, danza, circo, en la puesta se pueden integrar
de dos o más ramas del arte, creando nuevos leguajes. En la actualidad el teatro de calle es
convencional y no convencional en sus leguajes y por eso, la exigencia en la preparación del
intérprete de la escena callejera, es cada día es más exigente.
La investigación, la creación, la preparación integral van de la mano para que una obra sea de
buena calidad artística, si queremos elevar el nivel del arte callejero, debemos elevar nuestro
nivel artístico. El arte de la calle nunca desaparecerá, más bien, esta tomando más vigencia por su oportunidad de masificarlo.

martes, 23 de marzo de 2010

La Unefa va a las comunuidades.



La Universidad Nacional Experimental Politecnica de la Fuerza Armada Bolivariana, se proyecta a las comunidades a traves de sus estudiantes, por medio del programa de trabajo estudiantil comunitario. es en estas acciones donde se evidencia el compromiso social de nuestra institucion en el afan por construir la patria grande que soñaron nuestros libertadores, la patria libre, progresista, independiente y socialista, emarcada en el humanismo, la solidaridad, el respeto mutuo y colectivo, el desarrollo desde dentro para el pueblo y con el pueblo. Es por ello que nuestros estudiantes desarrollan proyectos comunitarios en los municipios, parroquias, sectores urbanos y rurales, barrios donde viven, a lo largo y ancho de la geografia nacional; estos proyectos abarcan una infinidad de caracteristicas y problemas reales cotidianos.
En esta oportunidad se presentaron a la comunidad del municipio Peñalver del estado Anzoategui, aproximadamente 16 de los proyectos que por medio del servicio estudiantil comunitario fueron presentados por los alunnos de la UNEFAB, extencion Puerto Piritu. este evento se llevo a cabo en la sede del inparques "LUIS CABEZA MARTINEZ", en Campo Lindo, Puerto Piritu, el dia 25 de marzo de 2010, con la participacion de los concejos comunales, PSUV de Peñalver, Alaldia del municipio Peñalver, Frente de Mujeres y estudiantes unefistas y equipo de trabajo administrativo de la extencion UNEFA Perto Pirirtu. Siendo algunos de ellos:



  1. FOMENTAR LOS VALORES ETICOS Y MORALES EN EL LICEO BOLIVARIANO SIMON RODRIGUEZ MUNICIPIO CARVAJAL EDO, ANZOATEGUI.


  2. ELABORACION DE HUERTO COMUNITARIO CON LOS ALUMNOS DE 5TO GRADO DEL TURNO DIURNO DE LA UNIDAD EDUCATIVA VISTA AL MAR MUNICIPIO PIRITU EDO, ANZOATEGUI.


  3. APLICAR ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN UNA CONCIENCIA AMBIENTALISTA EN EL SECTOR CALLE ANZOATEGUI MUNICIPIO CARVAJAL PARROQUIA VALLE GUANAPE EDO, ANZOATEGUI.


  4. MEJORANDO LA CALIDAD DE VIDA EN NUESTRO PLANETA, CON LA CONFORMACION DE LA BRIGADA ECOLOGICA Y ORIENTACION CONTRA LAS DROGAS EN EL LICEO BOLIVARIANO JOSE FRANCISCO LAYA MUNICIPIO PEÑALVER EDO, ANZOATEGUI.


  5. FOMENTAR LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD DE LA U.E.N PEDRO CELESTINO MUÑOZ MUNICIPIO PIRITU EDO ANZOATEGUI EN EL MEJORAMIENTO DEL ESPACIO FISICO DESTINADO A LA DEFENSORIA EDUCATIVA.


  6. PROMOVER VALORES ETICO MORALES EN LOS NIÑOS ADOLESCENTES Y JOVENES QUE ASISTEN A LA IGLESIA ARCA DE NOE, SECTOR BUENOS AIRES MUNICIPIO PEÑALVER EDO, ANZOATEGUI.


  7. FOMENTAR CONCIENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, EN CUANTO A LA PRESERVACION Y MANTENIMIENTO DEL AMBIENTE EN EL CENTRO DE EDUCACION INICIAL CAYAURIMA MUNICIPIO PEÑALVER EDO, ANZOATEGUI.



  8. FORMACION TECNICA EN RESTAURACION DE MADERA COMO VALOR PATRIMONIAL DE CLARINES DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION INTEGRAL DE LA UNEFA SEDE TEMPORAL RAFAEL DOMINGUEZ E INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA ZONA ESTE DE CLARINES MUNICIPIO BRUZUAL EDO, ANZOATEGUI.


  9. CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE LA IMPORTANCIA Y CUIDO DEL MEDIO AMBIENTE EN EL CENTRO COMUNITARIO DE ORIENTACION FAMILIAR Y ATENCION INFANTIL (CECOFAIN) MUNICIPIO PEÑALVER EDO, ANZOATEGUI.


  10. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA MEJORAR LA EDUCACION AMBIENTAL EN LOS NIÑOS Y REPRESENTANTES DE LA E.B. PEDRO CELESTINO MUÑOZ MUNICIPIO PIRITU EDO, ANZOATEGUI.